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“严”在讲师德,“实”在育桃李
本信息由lssyzx 于2015-12-14 09:40:02 发布

“严”在讲师德,“实”在育桃李

临沭县实验中学  孙飞    


我的父亲做了一辈子乡村教师。

1996年,当我填报大学志愿的时候,父亲说:“报师范吧,当老师还是不错的!”两年后,我踏上三尺讲台,子承父业,踏上做一辈子教师的征程。

参加工作之初父亲对我说:当老师一定要“爱”学生。刚从大学校园里出来的我,并不能体会到这个字的含义,相反却觉得有点好笑。可当我真正和孩子们朝夕相处时,才感到这个字的份量。

教育里的“爱”究竟是什么?

“爱”在“严”于律己

既然选择了远方,就选择了风雨兼程;既然选择了做教师,就要选择对自己“严”。“严”在讲师德,“严”在担起责任。

16年来,我奉献了自己每个清晨,每个傍晚,每个晚自习。早操时,学生队伍里有我榜样的身影;自习时,教室窗外有我和学生谈心的身影;开学时,教室走廊里有我等待的身影。

2003621日,我的孩子来到这个世界上。我清晰的记得那天的一切。头天晚上,我陪妻子在医院里待产。第二天,下起了雨。清晨,因为有早读和第一二节课,我骑摩托车赶回学校。上完课,再回到医院时,妻子已进了产房。

中午12点,孩子来到这个世界上。

因为下午还要上课,我亲吻了睡梦中的孩子,对妻子说,下午还有一节课,上完课我再来看你们。说完,我拿起雨披和车钥匙,就离开了医院。那时,雨下得格外大,路上到处是水流和积水。等我赶到学校时,整个人成了落汤鸡。

一边是自己的孩子和坐月子的妻子需要照顾,一边是即将要期末考试的孩子们需要辅导。很显然,在这二者之间我不能兼顾。我选择了让妻子和自己的孩子回老家去住。只有这样,我才能全身心投入孩子们的期末备考中。女人坐月子,最需要丈夫的照顾呵护,而我竟将她送回卫生条件很差的老家。放暑假了,我把母子接回我的身边,那时候,妻子瘦了,孩子起了一身湿疹。

无数次面对这样的选择,无数次“爱”的天平倾斜。以至于我的孩子都对我说:“老爸,你的心里没有我和妈妈,都是你的学生。”我说道:“做你的老爸,要为你负责;做学生们的老师就要为他们负责!你是一个,而他们是几十个,天平自然就倾斜了。”

爱在“实”在爱生

班级工作中,我坚持“孩子给我三年,我给孩子三十年”的信念,尊重和善待每一个和自己生命相逢的孩子,让每一个孩子都得到阳光,得到成长。爱生就要有心与心的交流,

苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。” 高中生的学习时间是非常宝贵的,也不太适合长时间的和老师面对面的交流。此时,纸上交流和沟通的优势就显而易见了。

每一届,每一学期,每一个孩子都有一本“成长记录本”。扉页上写有他们未来的理想和愿望,最崇拜的伟人,本学期要实现的目标和奋斗誓词。在这个记录本里,孩子们自由地书写自己一周的学习状态,心理变化,生活困难等问题。我利用到教室里跟班的时间,一次收十几本,认真仔细的阅读,然后工工整整的写上我的‘评语’。我写我的提醒,写我的感动,写我的表扬,写我的期望,写我的崇拜。少则一句话,多则几百字,甚至有的我会写上满满一页。一周的时间,我要把所有学生的“成长记录”批阅一遍。每学期下来,我平均要给每个孩子写500个字左右的评语。

已经毕了业的一个孩子对我说,“成长记录本”将是我一生的珍藏。上学的时候,我从您的鼓励和期望中找到前进的动力,奋斗的勇气。我考上大学了,我也会常常翻阅,那里面有我的青春和汗水,有老师您对我的警醒和鞭策。现在的“永久绽放”班级的孩子们说,老师啊,你不知道,我们都迫不及待的想读您写给我们的评语,因为您的评语总是让我们感动,让我们热血沸腾。

爱在“实”在做事

少年遇良师,人生之大幸。既然做了教师,就要认真、踏实、实在的用智慧去浇灌、培育每一朵绽放中的花。

2006年,我兼任1314班的班主任。13班是一个普通班,14班是由“择校生”组建的“实验班”。进入高二后,13班和14班的各项工作都走向正轨,但不可避免的存在一些不足之处。14班的学生特别团结,班级生活气氛和谐融洽,但是他们的学习动力不足,方法不当,在课堂上回答问题不踊跃。而13班的学生学习基础相对好一点,课堂回答问题积极踊跃、声音响亮,但他们的团队意识明显比不上14班。

那一段时间,我一静下来就思考这个问题:采取什么策略才能让两个班的孩子互相帮助,互相提高?

中央电视台的《交换空间》和湖南电视台的节目《变形计》启发了我。是啊,为什么不尝试在1314班也搞一次互换活动呢?和学生们一说,他们都很愿意尝试。在活动之前,我对全体同学提出了要求:第一要展示自己的优点,第二要学习对方的优点,第三要学会适应新环境,第四要广交朋友,互相留下美好回忆。于是,每一次让13班的一个小组到14班去体验生活,同样14班的一个小组互换到13班去体验生活。事实表明,这样做是对的。“互换空间”进行到第三天,14班的徐燕就在“成长记录本”上写到,原先总觉得自己班不好,老想离开,到别的班去。但是到了13班之后的第三天,就盼着回去的那一天了。别人的班再好也不是自己的班,14班里洋溢着的浓浓的人情味让她怀念。13班的吴敏写到,14班同学很会生活,但他们的学习自信心明显不足。

一周很快就过去了,在班级例会课上,同学们各自说出了自己班和对方班的优缺点。我给予了适当引导,让学生明白了“金无足赤,人无完人”,同样,每一个团队有长处,也有短处。各自要做的不是“临渊羡渔”,而是“退而结网”。只有改正自己的缺点,发扬优点,才能让自己更趋向于完美。持续了两个多月的互换活动,确实收获到了成绩。14班的孩子们不再那么浮躁,他们知道了自己不是像自己想象的那样差,也知道自己该怎么做了。13班的同学也知道了自己的很多不足。两个班,无论是班级量化,还是学习成绩都有了很大的进步。临近寒假的期末考试,两个班都考的相当不错。



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